Документы, о которых идёт речь. ФГОС дошкольного образования — приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155. ФГОС начального общего образования — приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286. ФГОС основного общего образования — приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287. Стандарты периодически меняются: сверяйтесь с действующей редакцией.
ФГОС дошкольного образования: шесть свойств среды
Пункт 3.3.4 стандарта: развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Ниже — что каждое свойство означает по тексту стандарта и чем оно закрывается при закупке.
| Свойство | Что требует стандарт | Чем закрывается |
|---|---|---|
| Насыщенность | Оснащение средствами обучения и воспитания, материалами и инвентарём, обеспечивающими игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, двигательную активность и развитие крупной и мелкой моторики, эмоциональное благополучие, возможность самовыражения | Развивающее оборудование, спорт и ЛФК, творчество |
| Трансформируемость | Возможность изменений среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей | Мягкие модули, мобильные стеллажи и мебель на роликах |
| Полифункциональность | Разнообразное использование составляющих среды — детской мебели, матов, мягких модулей, ширм; наличие предметов без жёстко закреплённого способа употребления, в том числе природных материалов | Мягкие модули, ширмы, конструкторы |
| Вариативность | Наличие различных пространств — для игры, конструирования, уединения; разнообразие материалов и игрушек, обеспечивающих свободный выбор; периодическая сменяемость игрового материала | Готовые кабинеты и зоны, мебель для зонирования |
| Доступность | Доступность всех помещений, где идёт образовательная деятельность, для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов; свободный доступ к играм, игрушкам, материалам и пособиям | Логопедия и коррекция, низкие открытые стеллажи |
| Безопасность | Соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечению надёжности и безопасности использования | Требование ко всем позициям: сертификаты по ТР ТС 025/2012 и ТР ТС 008/2011 |
Стандарт также требует, чтобы среда обеспечивала реализацию различных образовательных программ, а в случае организации инклюзивного образования — необходимые для него условия, и учитывала национально-культурные и климатические условия и возрастные особенности детей.
Практический вывод: закупать «наборы под ФГОС» бессмысленно — стандарт не оперирует наборами и прямо оставляет за организацией право самостоятельно определять средства обучения. Осмысленно закрывать каждое из шести свойств конкретным оборудованием и уметь это показать при проверке.
ФГОС начального и основного общего образования
Для школы стандарты задают требования к условиям реализации образовательной программы: учебные кабинеты, помещения для внеурочной деятельности, спортивные объекты, помещения для коррекционной работы, библиотечно-информационный центр. Конкретные перечни оборудования устанавливаются другими документами — прежде всего приказом № 838.
| Помещение | Что должно обеспечивать | Оснащение |
|---|---|---|
| Учебный кабинет | Рабочее место учителя и обучающихся, средства визуализации, системы хранения | Панели, мебель |
| Кабинет специалиста | Коррекционную работу: логопед, психолог, дефектолог | Логопедия, психолог |
| Помещение внеурочной деятельности | Проектную, творческую и техническую работу | Робототехника, творчество |
| Спортивный зал | Физическую культуру, в том числе адаптивную | Спорт и ЛФК |
| Библиотечно-информационный центр | Работу с фондом, чтение, групповую работу, доступ к электронным ресурсам | Библиотеки и мебель |
Как подтвердить соответствие при проверке
Проверяющего интересует не количество закупленного, а связь между требованием и тем, чем оно закрыто. Работающий формат — паспорт помещения, где для каждой позиции указано, какое требование она обеспечивает.
- Спецификация с графой «требование стандарта» напротив каждой позиции.
- Сертификаты соответствия на оборудование, контактирующее с детьми.
- Схема зонирования помещения с обозначением функциональных зон — она же показывает вариативность среды.
- Паспорт кабинета специалиста с перечнем оборудования и методик.
Мы готовим спецификацию именно в таком виде — с привязкой позиций к требованиям, чтобы её можно было приложить к паспорту помещения. Нормативы площадей и ростовых групп мебели, без которых спецификацию не проверить, — в материале по СанПиН.
Частые вопросы
Нет. Стандарт задаёт требования к условиям реализации программы и прямо указывает, что организация самостоятельно определяет средства обучения. Конкретные перечни устанавливаются другими документами — например, приказом Минпросвещения № 838 для школ, участвующих в государственной программе.
По тексту стандарта это возможность изменений среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. При закупке закрывается мебелью и модулями, которые можно перестроить: мягкие модули, мобильные стеллажи, столы на роликах, ширмы.
Трансформируемость — про изменение пространства, полифункциональность — про предметы без жёстко закреплённого способа употребления: маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, которые в игре становятся предметами-заместителями.
Через паспорт помещения и спецификацию с указанием, какое требование закрывает каждая позиция. Мы готовим спецификацию в таком виде.
Нет. Требования к среде сформулированы через свойства, а не через модели. Обновляется обычно то, что физически изношено или не закрывает какое-то из свойств.